深度阅读，“三战”语文高效课堂——以《船长》一课教学为例

作者：韦爱珍

来源：安徽教育科研, 2020, (04): 40-41.

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在小学语文课堂教学中,学生学习存在着低效与高效的本质区别。文章通过语文教学研究与实践,以《船长》一课教学为例,围绕学生语言建构、思维发展和审美鉴赏三方面进行探索和思考,浅谈如何通过深度阅读提高阅读教学的有效性,进而提升学生的语文素养。