<正>围绕"让学习在课堂真正发生"的主题研讨,三节同课异构,不同观课角度,针对人教版六年级语文《伯牙绝弦》施教过程,经过一番思想碰撞、观点交流之后,教师们最终形成基本共识。一、坚持学生主体性地位教师首先要把自己想教的目标内容,转化为一个个具体可操作的问题、活动,让学生在随后的活动中经历知道、认识、理解、感悟、应用的过程,让学生围绕问题动起来,做"问题"解决过程的主人,这就是"主体性"标志之一。
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