随着我国国际交往日益扩大和中学生英语整体水平的提高,很多高校已将ESP课程纳入大学英语课程体系,旨在培养具有特定专业知识、能用英语从事工作和进行国际交流的复合型人才。本文以贵州某高校430名非英语专业学生及部分授课教师为研究对象,通过访谈及调查问卷的形式对该校ESP教学现状进行了调查分析,并对现存问题进行了思考。
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