科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
课程思政是高校落实立德树人的根本任务，将思想政治教育落实到体育课堂教学中是当前高校体育课程思政建设工作的重难点。“学—练—赛—评”是体育术科课程教学的基本环节，基于这四个环节的教学过程契合体育术科课程融入课程思政教育理念的基本模式。通过文献资料、内容分析、归纳演绎等方法，对“学—练—赛—评”教学模式生成的背景与运动逻辑，以及在高校体育术科课程中的适应性进行了系统研究，分析与探讨了“学—练—赛—评”教学模式在体育术科课程中的运行机制，研究认为：推进体育术科课程思政建设，一要坚持理论与实践统一，建立体育术科课程思政教学的保障机制；二要加强课程联动与衔接，构建体育学科全课程的协同育人体系；三要提高学科专业素养，强化体育教师的思政意识和育人能力；四要强化评价标准与过程,完善体育术科课程思政教学的评价体系。
- 单位
