基于探究学习的小学科学实验设计——以空气占据空间为例

作者：付红波

来源：中小学实验与装备, 2021, 31(06): 38-39.

<正>1创新设计背景小学科学中的物质科学领域内容的学习,有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心,形成"世界是物质的,物质是运动的"的观点。根据课标要求,空气和水是最重要和常见的物质,三四年级的学生应知道空气占据一定空间。空气,看不见也摸不着,对于小学生而言是一个非常抽象的概念。

• 单位
  阜阳幼儿师范高等专科学校