大多数被试对数学公式表征具有不良的超高敏感度,不良性在于高敏感度表征源自机械操练,表现为机械记忆,导致被试的公式表征质量低劣且表征形式单一,从而无法嵌入数学能力和数学思维之中,亦没有与解题策略共生,启示教师在教学中应加强对学生进行"有目的练习".
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