基于自主设计的"六步法"教学模式,运用实验班和对照班对比实验,对大学生英语自主学习能力的培养进行了实证研究,旨在探究该模式是否有利于提高学生的英语自主学习水平,以及学生的成绩与英语自主学习水平是否有关联。研究结果表明,"六步法"教学模式能有效提高学生的英语自主学习水平,学生的英语自主学习水平与学习成绩成正相关,且相关性较高。
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