智慧教室环境下的小学数学课堂教学互动行为特点分析

作者：朱琨

来源：求知导刊, 2020, (37): 24-25.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.37.012

• 智慧教室
• 小学数学
• 互动行为

随着教育理念的不断优化以及现代化信息技术的飞速发展,智慧教室逐渐受到社会各界的高度关注。数学学科具有抽象性强、逻辑性强的特点,对于学生思维能力、探索能力、计算能力的培养具有重要教育意义。文章将结合"智慧教室"的概念和意义,阐述智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为的突出特征,并探索互动性提升的具体方式,以期有效提升现阶段小学数学的课堂教学效率,促进小学生综合数学素养的全面提升。