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摘要
随着移动媒介对日常生活的渗透，以智能手机为代表的移动媒介正在全方位地进入到各类空间中，引发了关于手机使用与空间适应性问题的讨论。将大学课堂作为研究场景，以大学生为研究对象，探讨中国语境下手机进入教学空间的行为表现及影响路径。状态延续、手机依赖、功能捆绑这三种因素激发了大学生愧疚、紧张、满足的使用心理，进而在课堂中呈现出不同的行为模式，最终通过感知中断、无意识连接、强迫式检查这三大路径影响着大学生的学习、生活及心理状态。揭示教学空间中有问题的手机使用(PSU)的同时，亦补充了移动媒介场景适应性研究关于中国语境的讨论，提供了媒介与空间理论在移动社交时代的新模式。
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