“以点带面”,提升学生整合与审美鉴赏能力——“《背影》之品味语言”课例分析

作者：邱水灵

来源：语文教学之友, 2019, 38(08): 15-18.

• 以点带面
• 三位一体
• 求同或求异
• 整合与审美鉴赏能力

"以点带面"学法指导符合国家统编版教材编写"三位一体"的阅读教学体系要求,总体上提出要有"‘点’的品味,‘面’的探究和‘面’的拓展"三个环节,注重以点破面,以点带面,追求"点"的示范、内化与外现,要求厘清"点"与"面"的逻辑关系,在求同或求异中提升学生整合与审美鉴赏的能力。