借助错误资源,发展数学思考

作者：庄雅丽

来源：学苑教育, 2019, (11): 42.

• 善用错误
• 品尝错误
• 巧设错误
• 经历错误

课堂,是允许学生出错的地方,学生犯错的过程往往是他们大胆尝试和创新的过程。如果过分追求所谓"精细化"的教学,会让学生失去不少出错的权利和机会,也就失去了学习的创造性和自主性。教师如何有效利用错误资源,引发学生的数学思考,使学生必定走向成功。