特殊教育师范生掌握1—2门康复技能，成为优秀的“康教一体复合型人才”，是特殊教育高质量供给的关键，在自身职业发展以及助力特殊儿童康复中具有深远意义。文章基于成果导向教育理念，首先提出特殊教育类师范生为适应特殊教育工作所需具备的康复理论与技能，其次从人才培养目标、课程体系、师资队伍、评价和信息反馈4个方面剖析特殊教育师范生康复素质在培养中存在的问题，最后设计了OBE理念下特殊教育专业师范生康复类职业素养的培养路径，以期为建立一套更加科学的人才培养方案提供方向。
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