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摘要
目前,大学英语课堂学时和输入量均不够。学生毕业后,甚至在校时,英语"磨蚀"得严重。本文分析提出,指导学生进行第二课堂活动,大一阶段学生把50%的学习英语时间投入第二课堂,大二阶段把70%投入第二课堂,以此减缓语言磨蚀,养成终身学习和应用英语的习惯。
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目前,大学英语课堂学时和输入量均不够。学生毕业后,甚至在校时,英语"磨蚀"得严重。本文分析提出,指导学生进行第二课堂活动,大一阶段学生把50%的学习英语时间投入第二课堂,大二阶段把70%投入第二课堂,以此减缓语言磨蚀,养成终身学习和应用英语的习惯。
