促进学生个性化深度学习的教学策略设计——以“二氧化硫的性质和作用”为例

作者：何翔^*

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(03): 64-69.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2016110015

• 问题模板
• 深度学习
• 点阵数码笔
• 实践探究

在BEM理论的基础上,分析常规课堂教学的弊端,提出"1-1-2问题模板策略"进行教学设计的建议,以苏教版《化学1》"二氧化硫的性质和作用"为例,展示学生进行个性化深度学习的实践探究过程。