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摘要
2022年，产教融合、校企合作被写进了国家新修订的职业教育法。产教融合、校企合作成为国家职业教育培养高技能人才的重要策略。原有设备管理与点检维修课程标准存在培养目标定位不清晰、内容设置不合理等诸多问题。课程标准通过明确课程定位、修订培养目标、梳理教学内容、构建课程结构和思想政治路径双主线螺旋递进的专业课程思想政治体系，实现知识技能传授与价值引领同步并行，对课程教学设计、教学实施具有指导作用，对培养适应产业转型升级高技能人才具有现实意义与价值。
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2022年，产教融合、校企合作被写进了国家新修订的职业教育法。产教融合、校企合作成为国家职业教育培养高技能人才的重要策略。原有设备管理与点检维修课程标准存在培养目标定位不清晰、内容设置不合理等诸多问题。课程标准通过明确课程定位、修订培养目标、梳理教学内容、构建课程结构和思想政治路径双主线螺旋递进的专业课程思想政治体系，实现知识技能传授与价值引领同步并行，对课程教学设计、教学实施具有指导作用，对培养适应产业转型升级高技能人才具有现实意义与价值。
