《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“确立核心素养导向的课程目标”的课程理念,使教师明确了义务教育阶段数学的教学方向,明确了课程内容是实现课程目标的重要载体。教师唯有聚焦“设计体现结构化特征的课程内容”的要求,充分借助大单元教学模式,引领学生在结构、系统化学习中,使学生形成适应未来社会和个人发展的核心素养。本文立足于此,分析大单元教学内涵,结合数学课堂教学实践,针对大单元教学具体开展路径展开详细探究,以期为小学数学教师实施大单元教学提供参考依据。
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