新农科背景下高校农林教育“双重回嵌”机制研究——以福建农林大学全国首届乡村振兴班为例

作者：张杨铭; 刘飞翔^*

来源：河北农业大学学报(社会科学版), 2021, 23(04): 113-119.

DOI：10.13320/j.cnki.jauhe.2021.0067

• 嵌入性理论
• 新农科建设
• 乡村振兴班
• 农林教育

基于嵌入性理论,当前高校农林教育陷于"双重脱嵌"困境。既脱嵌于乡土社会,又脱嵌于学校。新农科背景下,为了实现扎根中国办大学的教育目标,高校需探寻"双重回嵌"机制,促进本土话语体系重构和在地化知识创新,最终实现中华民族的教育复兴与文化复兴。据此,通过剖析教育困境的历史机理,构建"结构性嵌入"和"关系性嵌入"的分析框架,即搭建以乡土社会为核心、多校互联的社会关系网络,并构架以"教育主体与教育客体"为互动角色的人际关系脉络,以此实现农林教育的"双重回嵌"。以福建农林大学全国首届乡村振兴班为案例基础,对比现有农林高校教学改革的成效,探析回嵌机制的本质特征和实现路径。

• 单位
  经济管理学院; 福建农林大学