“双减”背景下的初中数学分层作业设计探析

作者：邱丹仪

来源：成才之路, 2023, (11): 85-88.

• 初中数学
• “双减”
• 分层作业
• 意义
• 途径
• 策略

在“双减”背景下，教师要明确“减负”的真正内涵，改变传统的套路化练习和机械刻板的作业训练方式，根据学生的数学学习水平、个体学习需求、能力差异设计数学分层作业，切实减轻学生的学业负担，夯实学生的数学知识基础，促进学生全面发展。在分层作业设计中，数学教师可通过学生分层，引导学生巩固知识薄弱环节；通过内容分层，提升学生的知识应用能力；通过目标分层，培养学生的专项能力；通过分层合作，提升学生对数学知识的整体认知；通过动态分层，强化学生的学习行为。