以2010—2019年间全国教育科学规划特殊教育类118项立项课题为研究对象,通过对课题数量、课题类别、课题内容、单位分布、地域分布的分析来了解特殊教育研究的概况。研究发现:课题立项数量少,经费投入不足;课题研究偏向实际问题,学科基础较为单一;研究主体为高校,一线教师参与不足;地域分布不均衡,东部地区占主导。为此,建议加大对特殊教育科研的支持力度,重视地区差异,鼓励跨学科、多机构合作研究。
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