数形结合 “深”入“浅”出——以《乘法分配律》一课教学为例

作者：汪路霞

来源：基础教育论坛, 2021, (08): 31-32.

• 数形结合
• 数棒
• 深入浅出
• 小学数学

学生在认识乘法分配律时,往往孤立地看两个算式;在运用乘法分配律简便运算或者解决实际问题时,无法深刻认识乘法分配律从形式到内涵上的本质规律。借助"数棒"这一媒介,将对知识的深层次的内涵理解化为浅显易懂的操作演示,数形结合,将学生的思维引向深处。