进入高三阶段的数学学习,课堂的低效现象仍然存在,在某些学生身上还是比较普遍的.究其原因,一个是学生基础不牢固导致的兴趣低下或者是不能跟上复习节奏,同时也有教师自身的原因.随着新课程改革理念进一步深入人心,追求数学课堂教学的有效性已经成为广大数学教师的共识,通过深入浅出地论述,结合数学课堂存在的共性问题,提出针对性的解决措施.
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