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摘要
近年极端行为已成危害大学生身心健康的一大阻碍,解决大学生耐挫力不良问题是改善与预防极端行为事故产生的关键。研究运用文献资料法对现有大学生耐挫力干预成果进行探讨后提出:运用积极体育教学干预解决大学生耐挫力问题。研究运用建模法,构建出一个以耐挫力应激路径为依据,由干预课程设计、实施、评价三个板块共同构成大学生耐挫力积极体育干预模型,并对其进行实证检验。结果显示:研究所构建的模型具有促进大学生耐挫力呈积极发展的作用,但仍存在进一步改进提高的发展空间。
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近年极端行为已成危害大学生身心健康的一大阻碍,解决大学生耐挫力不良问题是改善与预防极端行为事故产生的关键。研究运用文献资料法对现有大学生耐挫力干预成果进行探讨后提出:运用积极体育教学干预解决大学生耐挫力问题。研究运用建模法,构建出一个以耐挫力应激路径为依据,由干预课程设计、实施、评价三个板块共同构成大学生耐挫力积极体育干预模型,并对其进行实证检验。结果显示:研究所构建的模型具有促进大学生耐挫力呈积极发展的作用,但仍存在进一步改进提高的发展空间。
