小学数学教学中前概念转变的三个基点

作者：顾丽丽

来源：求知导刊, 2023, (23): 92-94.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2023.23.021

• 小学数学
• 前概念
• 教学策略

小学生在掌握数学概念之前，通常会在生活经验的基础上形成相关的逻辑认知，这就是前概念。前概念有正确与错误、完整与不完整之分。错误的、不完整的前概念不利于小学生的数学学习。教师可从情境、类比、实验等三个方面，帮助学生实现有效的前概念转化，以开阔学生的思维，提升其数学学习效果。