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摘要
高中数学教育是一个黄金阶段,学生从学习基础知识转向具有难度的数学知识学习,开始考查逻辑思维,这需要一个过渡时期,所以一个好的学习方式尤为重要。在高中这一学习阶段,教师必须帮学生把知识基础打牢,倡导正确的学习方法,开发学生思维,并且让学生对数学学习保持兴趣,兴趣是最好的老师,只有使学生对学习保持足够多的兴趣,学生对后续的学习才会充满动力。学好数学并掌握好正确运用基础知识拓展思维是高中学生的必备技能。一个人想要拥有好的数学素养,意味着具备较强的基础功底。教师应该抓住学生发展的规律,大力培养学生的数学核心素养,并注重学习能力和运用能力的融合,提高学生的数学素养。随着教育事业的进一步优化改革,高中数学单元教学设计逐渐成为了基础教育的研究热点。高中数学单元教学设计就是在数学核心素养的基础下,延伸出的一种教学方法,每一种方法都有对应的利弊,作为教学的实践阶段,教师要不断地尝试,排除实践过程中的不确定性,提高学生学习效率的同时,也可以提高教学的质量和效率。本文就对基于数学核心素养培养背景的高中数学单元教学设计实践进行研究和分析。
