本文梳理了高职院校课程思政评价现状，指出高职院校课程思政评价发展的现实问题。在此基础上搭建基于CIPP高职院校课程思政评价体系框架，构建新形势下高职院校课程思政评价调适机制，通过更新评价观念、打造多方联动评价系统、实现评价模式多样化、构建信息化评价管理模式、推进评价体系配套机制改革等措施不断增强高职课程思政评价适应性，最终形成自我修正和持续改进的良性发展态势。
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