晓之以理,动之以情——刍议情感教学与小学语文课堂的融合

作者：郭娟

来源：读与写(教育教学刊), 2018, 15(01): 143.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2018.01.114

• 情感教学
• 小学语文
• 共鸣
• 融合

小学阶段,学生的感性认识比较突出,教师需要适时地运用情感教学手段来对学生进行教育,从而发挥语文学科的价值观导向作用。本文的目的在于通过对具体教学案例的解析,探讨怎样促成情感教学与小学语文课堂的融合,丰富教学手段,增强课堂的活跃程度。