“双一流”建设中高校新入职教师培训现状调查分析——以某省2019年中西部高校新教师国培项目为例

作者：刘旭; 谌晶晶

来源：湖北科技学院学报, 2020, 40(02): 134-144.

DOI：10.16751/j.cnki.hbkj.2020.02.028

• “双一流”建设
• 新入职教师
• 教师培训

"双一流"建设是中国高等教育领域继"211工程""985工程"之后的又一国家战略,对高等院校本科建设提出了更高的要求,一流本科建设的重要基础即高校教师队伍的建设。教师培训在帮助高校教师适应教师工作、提升教学技能等方面起着重要作用。以2019年某省高校新入职教师国培项目为例,对调查数据进行整理,结合访谈,以分析结果为基础,发现当下高校新教师培训周期过长、培训内容与形式无法满足新教师需求、培训考核评价趋于形式化、培训师资遴选有待加强。因此,从培训师资、培训时间、培训内容与形式以及培训考核与评价四个方面入手,探索出一流本科建设中教师培训的理论与现实路径,进而为"双一流"建设背景下一流本科建设提供有益参考。

• 单位
  教育科学学院; 湖南师范大学