挖掘数学本质 培育人文精神

作者：蔡洪龙

来源：辽宁教育, 2019, (21): 57-59.

<正>近年来,对于数学核心素养的论述可以说是众说纷纭,而对于一线教师而言,我们无意于进行"飘"在"上空"理论的研究,而更愿意追寻能"贴"在"地面"行走的实践路径。于是,笔者尝试寻找理论与实践之间的链接点。一方面,结合当前小学数学学科特点,笔者认为,核心素养是三维教学目标的升级版本。其中,文化基础可理解为知识与技能的要求方向,自主发展可理解为过程与方