基于“双减”理念,依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的内容要求,分析当前初中数学单元作业设计与实践中存在的诸如作业量过多、作业内容单一、缺乏系统性、缺乏层次性、缺乏探究性、评价不及时等问题.在分析初中数学单元作业设计的作用的基础上,针对存在的问题,提出初中数学单元作业设计的原则.并以整体视角对“二元一次方程组”进行单元作业设计,在教学实践与反思的基础上,提出树立正确作业观、差异化设计作业内容、导向全面育人作业形式、创新化评价反馈过程、提高课后服务水平的教学建议.
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