随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布，对学生核心素养的培养有了进一步明确的要求，教师在教学过程中需将学生核心素养的培养放在首要地位。数学活动课因其活动方式多样性、活动空间延伸性、组织过程复杂性等原因，在传统教学过程中的开课率较低，因此，充分利用初中数学活动课提升学生核心素养是目前初中数学教学亟待解决的问题之一。文章从学生主体地位出发，提出八条初中数学活动课教学策略，以期进一步充实初中数学核心素养育人体系的理论基础，培养全面发展的新世纪人才。
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