以“题”点睛，求同存异——从《夜雨寄北》《邯郸冬至夜思家》《月夜》探诗歌小群文阅读教学策略

作者：干玲玲

来源：内蒙古教育, 2020, (34): 45-48.

<正>"小群文阅读,是主题具体集中、组文篇幅比较短小、阅读量适度控制、阅读周期相对较短的一种群文阅读。"当前的诗歌教学陷于识记文学常识和背诵的泥沼,缺乏动情、多样的美读,对意象、意境的体悟流于表面,难以让学生感受到不同风格诗歌的蕴藉情感,更不要说提升学生对诗歌的审美、鉴赏和创造能力了。诗歌小群文阅读教学既可以提高读诗效益,适量地增加学生的阅读量;也能通过比较阅读,归纳异同,让学生入情入境,提升学生诗歌语言鉴赏、情感品析的能力,理解超越单首诗歌的传统文化内涵。