PBL教学模式在心血管内科教学中的应用与分析

作者：惠岗; 赵卓; 刘路路; 任佳君; 王珺楠

来源：中国实验诊断学, 2017, 21(04): 756-758.

DOI：10.3969/j.issn.1007-4287.2017.04.071

• PBL
• 教学模式
• 心血管内科
• 临床思维能力
• 教学中的应用

<正>在临床教学中,心血管内科具有理论知识多,疾病种类多样,知识体系繁杂,专业性和实践性极强的特点,这要求学生在具备扎实理论基础知识的基础上,能够熟练掌握临床技能,拥有敏锐的临床思维能力。目前我校的临床教学主要采用的还是传统教学方法,即老师讲解为主,学生被动学习,这远远不能满足心血管内科教学的需求,急需进一步教学改革。近年来,PBL教学理念在我国医学教育中也逐渐受到重视,部分院校在部分学科也逐步开展PBL教学[1]。PBL模式是由美国的神经病学教授Bar-

• 单位
  吉林大学第二医院