幼儿园支持性运动环境的创设策略

作者：张青

来源：福建教育, 2019, (28): 46-48.

<正>幼儿是有能力的学习者,他们是通过直接感知、实际操作和亲身体验,在与环境的积极互动中自我建构经验的。高质量的运动环境应能激发幼儿运动热情,促使幼儿喜欢运动;能满足幼儿动作发展需要;能让幼儿安全地开展运动;能促进幼儿身体、认知、社会等多方面发展。为达成此目标,笔者立足我园实际,在环境空间、材料资源以及教师支架上进行了幼儿园支持性运动环境的创设实践。