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摘要
新课标倡导学科教学走向整体性，要求教师应设计具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，发展多元思维、批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。本文以大观念主题语境背景下单元整体教学为理论基础，以一节高三第一轮词汇复习课对单元整体词汇复习策略展开为例，提出以单元主题语境为主线，围绕单元主题词汇的分类，通过创设真实情景，让词汇复习从课本走向生活；引导学生获取、阐释和评判主题语境下相关语篇意义，表达个人观点和情感态度；通过主题词汇在真实情景中复现、迁移、运用，促进学生语言能力和学习能力的螺旋递进式发展，从而使教学方式和学习方式走向关联、发展、整合，以整合性任务作为培养学生的英语核心素养的落脚点。
