“长善救失”是《学记》中论述的六大教育原则之一，其中蕴含着劣势与优势相互转化的辩证观。文章从当今中职语文教学中存在的生源质量不佳、学生学习存在明显劣势、教师职业倦怠等问题出发，结合“长善救失”教育原则内涵阐发及教育学、心理学理论支持，探讨在以人为本、促进学生全面发展的教育理念下，构建积极的学生观、教师观以及教学观方面的启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
