<正>看罢这个案例，我的内心久久不能平静。学生是不断成长变化的个体，面对这样充满无限可能的群体，树立“典型”学生，发挥其模范带头作用是班主任教育教学管理中常见的方法之一。它的有效意义在过往众多一线教师的实践中得以验证。但是，在“捕捉”“典型”学生时，我们老师常常会因为自己的“经验丰富”而陷入“经验论”的怪圈。感觉这个学生可以当个典型，
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