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摘要
基于中国知网、维普和万方数据库,借助文献计量软件Cite Space对二十年来学前儿童社会教育课程的相关文献进行可视化分析,发现:研究的核心作者群还未形成;研究机构主要以南京师范大学和辽宁师范大学为主;我国研究热点主要集中在学前儿童社会教育课程目标、学前儿童社会教育课程内容、幼儿园社会教育课程现状、实施及对策研究上。为了促进我国学前儿童社会教育课程的进一步发展,需要从以下三方面进行:关注社会教育课程评价的研究,丰富研究主题;加强社会教育课程的合作研究,形成研究核心群;基于学前儿童研究视角,发挥幼儿课程研究的主体性。
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单位喀什大学; 教育科学学院
