学贵有疑 学悟相长——小学生数学问题意识培养的实践

作者：董科也

来源：新课程, 2021, (01): 208-209.

• 问题意识
• 问题情境
• 教学活动

目前,教师更注重培养孩子解决问题的能力,而忽视培养孩子发现问题和提出问题的能力,学生学多悟少。面对如此现状,从创设有趣的问题情境、设计合理的教学活动、加强师生互动三方面入手,激发学生模仿提问的兴趣,营造学生敢于提问的氛围,培养学生自主提问的意识。