小学道德与法治学科教学渗透理趣设计理念，教师可通过项目式教学进行创新组织，以优化教学程序，让学生在主动参与学习的过程中形成良好的思维品质。小学生对理趣性学习活动比较感兴趣，教师根据学生的具体需求展开组织和调度，通过整合理趣资源、组织理趣活动、优化理趣训练、关注理趣拓展等策略，提升教学设计的适配性，从而提升教学训练价值。
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