外来务工随迁子女来自五湖四海，个性差异明显，在一个班级中，往往有相当部分学生数学基础不够扎实，学习兴趣也不够浓厚。低年级阶段是学生打好数学学习基础的关键时期，而且，学生是数学教学活动的参与主体，更需要积极地自主学习，发展自主学习能力。在本文中，笔者将以外来务工随迁子女为研究对象，结合教学实践，从找一找、演一演、做一做、帮一帮这四方面入手，就如何引导他们自主学习进行详细说明。
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