物理知识理性而抽象,而这样的学科特点对于思维水平和自制能力相对较低的初中学生来说显然具有一定的难度,我们教师在教学中,要善于通过富有感染力的语言,挖掘知识本身的趣味元素,赋予物理课堂情趣,从而让学生感受物理学习的快乐.
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