话语权包括话语权利和话语权力,即主体具有表达自己想法的权利和在传递信息时拥有潜在影响力。国内外关于课堂话语权研究较多,但基于中国外语环境下课堂师生互动话语权特征研究较少。文章基于湖南工业大学外国语学院英语专业课堂师生互动一手语料、问卷调查以及个别访谈,对师生话语权特征进行定量定性分析;还对影响课堂师生话语权的多元因素进行了探讨,并就教师和学生两个主体出发提出相关建议,帮助师生领悟对话教学课堂的实质意义,明确角色定位,使课堂互动真正体现平等交互性。
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