系统梳理，归类识字：识字单元的教学推进

作者：胡月明

来源：福建教育, 2022, (36): 31-34.

• 识字单元
• 编排逻辑
• 汉字系统
• 归类识字
• 文化育人

《义务教育语文课程标准（2022年版）》更加关注和重视识字的质量，在第一学段识字写字的要求中首次提出“尝试发现汉字的规律”“有意识地梳理”“尝试进行分类”的理念。本文针对当下识字教学中存在的问题，分析统编教科书中识字单元编排的内在逻辑，建构归类识字的教学体系。