微课结合CBL教学法在炎症性肠病教学中的运用研究

作者：霍江波

来源：智慧健康, 2023, 9(24): 218-222.

DOI：10.19335/j.cnki.2096-1219.2023.24.053

• 微课
• CBL教学法
• 炎症性肠病
• 临床教学
• 效果

目的 分析在炎症性肠病教学中应用微课结合CBL教学方式对教学质量的提升效果。方法 抽取2022年1—12月于首都医科大学大兴教学医院参与学习的学生共计34名，根据教学内容不同分组，学习克罗恩病的为参比组(常规教学模式，n=34)，学习溃疡性结肠炎的为分析组（微课+CBL教学模式，n=34）。对两组理论考核成绩评分及教学满意度调查作比较。结果 分析组学生课后理论考核（基础知识、重点内容掌握度、教学方法可行性、教学启发度、临床思维模式及学习主动性）及教学满意度调查评分均较参比组高，对比差异具有统计学意义（P<0.05）。分析组教学后理论成绩及教学满意度调查评分均显著高于参比组同期及本组教学前，对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 在炎症性肠病教学中，引入微课+CBL教学方式，既可提升教学质量，也可提升学生学习成绩，可推广。

• 单位
  首都医科大学