科研之友
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摘要
一线教师长期脱离学术研究,日常授课往往成为枯燥单调的活动,倘若教师不能获得持续的专业性成长,其授课积极性便会降低,引导每一位教师走上从事研究的道路是保持教师教育热情高涨的有效途径。商榷式备课不失为保持教师良好研究能力和促进教师专业成长的有效途径之一,教师在备课过程中站在“对立”的角度面对教材,以批判的方式使用教材,尝试以“纠误”的方式梳理教材的备课方式。通过融合教材内容,更新教师知识结构;商榷文本材料,提升教师研究能力;理论实践结合,强化教师研做结合,希冀在基于深度学习的教师专业成长方面提供一些借鉴与参考。
