读·思·写——高中语文视阈下“整本书阅读”的实践路径

作者：张硕

来源：语文月刊, 2020, (11): 9-13.

<正>整本书阅读,高中生可以拓展视野、丰富个人体验、传承优秀文化、提升自身素养,即在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等多重维度上获得能力、素养的提升。整本书阅读的内在价值还能促进教师的专业发展,改善语文教师的教育理念和思维模式。具有如此重要意义和价值的"整本书阅读",在目前高中阶段的推广和落实层面还是出现了各种问题,面临一定的困境,