目前,一些幼儿园存在小班教学"小学化"的问题,主要表现在教学内容、教学方法、教学管理以及教学评价这四个方面。幼儿园小班教学"小学化"倾向,不利于小班幼儿身心的健康成长,是非科学教学行为。基于以上背景,本文开展对幼儿园小班教学"小学化"的研究,分析产生"小学化"倾向的原因,并针对这些问题提出针对性的解决策略,以期能够将幼儿园小班"小学化"教学拉回正轨,提供一定的理论和实践依据。
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