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摘要
教育数字化转型的本质是人的转型，提升学生数字素养对于推动教育数字化转型至关重要。构建中小学生数字素养评价指标体系、开展中小学生数字素养评价是提升学生数字素养的基础和前提。为此，文章在系统梳理国内外数字素养评价指标框架的基础上，结合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》和中小学生发展特征，构建包含“数字意识”“数字知识与技能”“计算思维”“数字化合作与交流”“数字化学习与创新”“数字社会责任”6个一级指标与15个二级指标的中小学生数字素养评价指标体系；基于该评价指标体系，提出如下学生数字素养评价策略：素养导向，创设真实性问题情境；关注过程，开展数据驱动的评价；技术赋能，理论与技术双向驱动。研究结果可为我国教育政策制定者开展学生数字素养评价并制定针对性的培育策略提供参考和借鉴，助力我国教育全面数字化转型。
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