教育部发布一系列文件，持续鼓励与推动教育信息化，多媒体课件也由此成了教育信息化的“显见”内容。但语文多媒体课件的运用现状却呈现出认识与实践相分离状态。认识上，人们对多媒体课件的定位与优缺点均有明确认识，实践中，却持续地误用。新课标以学习任务群为课程内容的组织与呈现方式，作为教育信息化实践中的“显见”内容，多媒体课件也需要与此相适应，具体路径包括呈现适宜的内容，支架性内容与学习任务相配合，纠正过多展示预设性内容的不良倾向，课件张数与课堂教学时间相适应等。
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