“双减”视域下的作业数字化的路径探索

作者：刘子豪

来源：现代教学, 2023, Z1: 49-51.

• “双减”
• 作业数字化
• 学科协同

在“双减”背景下，学生如何减负增效成为焦点问题。落实校内减负，作业改革势在必行，而数字化教育的蓬勃发展为作业改革提供了新的思路。本文基于对上海市第五十四中学作业路径的跟踪与记录，探索作业数字化路径新模式，分析该路径各环节对实现作业减负的积极作用。